छात्रों की आत्महत्याएं संस्थागत विफलता को दर्शाती हैं: एससी पैनल

“मैं आज आपको केवल 80 प्रभावित अनुसूचित जाति के स्नातकोत्तर मेडिकल छात्रों में से एक के रूप में नहीं, बल्कि एक ऐसे व्यक्ति के रूप में लिख रहा हूं जिसका जीवन प्रणालीगत विफलताओं के कारण आसन्न खतरे में है जिसे संबोधित करने के लिए आपकी टास्क फोर्स का गठन किया गया है।”

इस प्रकार 2025 में गुजरात के एक दलित छात्र की सुप्रीम कोर्ट द्वारा नियुक्त नेशनल टास्क फोर्स (एनटीएफ) के सामने गवाही शुरू हुई, जो परिसरों में, विशेष रूप से हाशिए पर रहने वाले समुदायों के खिलाफ संस्थागत भेदभाव के आरोपों की जांच कर रही थी। गुमनाम रहने वाले छात्र ने आरोप लगाया कि उसकी छात्रवृत्ति योजना की परिभाषा में नौकरशाही बदलाव के कारण पिछले दो वर्षों में भुगतान रुक गया था, जिससे कठिनाइयां पैदा हुईं।

एचटी द्वारा देखे गए ईमेल में कहा गया है, “एक साल से अधिक समय से, मेरे करियर को जबरन निलंबित कर दिया गया है…मेरी स्थिति इस बात का जीवंत उदाहरण है कि कैसे प्रणालीगत उदासीनता एक छात्र को ऐसा महसूस करा सकती है कि अपना जीवन समाप्त करना ही एकमात्र रास्ता है।”

दुर्भाग्य से, यह कोई अकेला मामला नहीं था। नवंबर 2025 में सुप्रीम कोर्ट को सौंपी गई और सोमवार को सार्वजनिक की गई अपनी अंतरिम रिपोर्ट में, 18 सदस्यीय निकाय ने उच्च शिक्षण संस्थानों में व्यापक भेदभाव, कमजोर शिकायत निवारण तंत्र, शैक्षणिक दबाव और मानसिक स्वास्थ्य सहायता में गंभीर अंतराल को चिह्नित किया।

रिपोर्ट में कहा गया है, “छात्र आत्महत्या छात्र संकट के एक बहुत बड़े हिमखंड के दृश्यमान सिरे का प्रतिनिधित्व करती है। सतह के नीचे संकट का एक व्यापक स्पेक्ट्रम है: आत्मघाती प्रयास, विचार, निष्क्रिय मृत्यु की इच्छाएं, आत्म-नुकसान के प्रयास, गंभीर मानसिक स्वास्थ्य संघर्ष और भेदभाव या बहिष्कार के अनुभव।”

सामाजिक और संरचनात्मक कारक खेल रहे हैं

पैनल ने पाया कि युवा आबादी में गिरावट के बावजूद छात्र आत्महत्याएं बढ़ रही हैं, और इस प्रवृत्ति को “गंभीर चिंता” का विषय बताते हुए तत्काल संस्थागत सुधारों की आवश्यकता है।

पैनल ने चेतावनी दी कि केवल मानसिक बीमारी पर केंद्रित हस्तक्षेप अंतर्निहित “सामाजिक, संरचनात्मक और संस्थागत कारकों” को संबोधित किए बिना सीमित प्रभाव डालेगा।

रिपोर्ट में कहा गया है, “छात्रों की आत्महत्याएं न केवल व्यक्तिगत संकट को दर्शाती हैं, बल्कि संस्थागत और प्रणालीगत स्तरों पर विफलता की ओर भी इशारा करती हैं… हालांकि, अगर हस्तक्षेप केवल मानसिक स्वास्थ्य और बीमारी के नजरिए से किया जाता है, तो उनका प्रभाव सीमित रहेगा। सामाजिक, संरचनात्मक और संस्थागत कारकों की भूमिका को पहचानने के लिए एक व्यापक समझ की आवश्यकता है।”

सुप्रीम कोर्ट द्वारा आईआईटी-दिल्ली के दो बीटेक छात्रों की मौत का संज्ञान लेने के बाद टास्क फोर्स का गठन किया गया था – 21 वर्षीय अनिल कुमार, एक अनुसूचित जनजाति का छात्र, जिसकी जुलाई 2023 में मृत्यु हो गई, और 20 वर्षीय आयुष आशना, एक अनुसूचित जाति का छात्र, जिसकी जनवरी 2024 में मृत्यु हो गई। उनके परिवारों ने जाति-आधारित भेदभाव का आरोप लगाया, जिसके बाद शीर्ष अदालत ने एफआईआर दर्ज करने और मार्च 2025 में टास्क फोर्स का गठन करने का आदेश दिया।

192 पन्नों की रिपोर्ट में उच्च शिक्षा परिसरों में “आत्महत्या समूहों के छोटे लेकिन महत्वपूर्ण पैटर्न” की पहचान की गई है, जिसमें कहा गया है कि छात्रों की मौतें “संकट की केवल एक अभिव्यक्ति” थीं और अलग-अलग त्रासदियों के बजाय व्यापक संस्थागत और सामाजिक कारकों को दर्शाती हैं।

जनवरी से अगस्त 2025 तक मीडिया रिपोर्टों के आधार पर, एनटीएफ ने 210 छात्र आत्महत्याओं की पहचान की। 198 मामलों के लिए स्ट्रीम-वार जानकारी उपलब्ध थी, जिसमें 63 मौतों के लिए इंजीनियरिंग छात्र जिम्मेदार थे, इसके बाद मेडिकल छात्र (47) और नर्सिंग छात्र (16) थे। पैनल ने कहा कि मीडिया में रिपोर्ट किए गए मामलों में जहां इंजीनियरिंग और मेडिकल छात्रों का दबदबा है, वहीं जब नामांकन के आंकड़ों पर गौर किया गया तो मेडिकल छात्रों के बीच आत्महत्याएं अनुपातहीन रूप से अधिक दिखाई दीं।

तनाव पैदा करने वाले के प्रति पूर्वाग्रह पैदा करें

रिपोर्ट का एक बड़ा हिस्सा जाति-आधारित भेदभाव पर केंद्रित है, जिसे यह एक प्रमुख लेंस के रूप में वर्णित करता है जिसके माध्यम से समकालीन भारत में छात्र आत्महत्याओं के सामाजिक आयामों को समझा गया है।

पैनल ने स्पष्ट रूप से कहा कि सामान्य श्रेणी के छात्रों ने कभी भी जाति का मुद्दा नहीं उठाया और कहा कि उनके संस्थान में जातिगत पूर्वाग्रह मौजूद नहीं था। लेकिन दलित और आदिवासी छात्रों ने प्रोफेसरों सहित प्रणालीगत और व्यापक भेदभाव को उजागर किया।

रिपोर्ट में कहा गया है, “छात्रों ने चर्चा की कि कैसे लिखित परीक्षा में अच्छा स्कोर करने के बावजूद उन्हें मौखिक मूल्यांकन में भेदभाव का सामना करना पड़ा और आरक्षण के माध्यम से प्रवेश के कारण प्रोफेसरों ने उन्हें “अयोग्य” होने के लिए अपमानित किया। यदि वे सामान्य वर्ग में अर्हता प्राप्त करते हैं, तो उन पर अप्रत्यक्ष रूप से आरक्षित सीट पर नामांकन करने के लिए दबाव डाला जाता है, क्योंकि प्रशासन उनसे सामान्य सीट चुनने पर आरक्षण लाभ छोड़ने के लिए एक वचन पत्र पर हस्ताक्षर करने के लिए कहता है।”

यदि वे जाति-भेदभाव को लेकर राजनीतिक रूप से सक्रिय हैं, तो प्रोफेसरों द्वारा उन्हें निशाना बनाया जाता है और उनके साथ भेदभाव किया जाता है। छात्रों ने बताया कि प्रोफेसरों और पर्यवेक्षकों द्वारा उत्पीड़न के कारण आत्महत्या के प्रयास हुए, लेकिन इन्हें विश्वविद्यालय द्वारा पूरी तरह से दबा दिया गया और संबंधित संकाय सदस्यों को कभी भी जवाबदेह नहीं ठहराया गया। संस्थान में छात्र आत्महत्याओं का कोई इतिहास नहीं था, लेकिन एक छात्र ने महसूस किया कि इस सूक्ष्म, घातक भेदभाव के कारण स्कूल छोड़ना पड़ता है – न कि जीवन का नुकसान, लेकिन निश्चित रूप से हाशिए पर रहने वाले छात्रों के शैक्षणिक भविष्य का नुकसान,” रिपोर्ट में कहा गया है।

पैनल ने कहा कि इस मुद्दे को अनुसंधान विद्वान रोहित वेमुला, जिनकी जनवरी 2016 में हैदराबाद विश्वविद्यालय में आत्महत्या से मृत्यु हो गई, और स्नातकोत्तर मेडिकल छात्रा पायल तड़वी, जिनकी मई 2019 में मुंबई में जाति-आधारित उत्पीड़न और रैगिंग के आरोपों के बाद मृत्यु हो गई, जैसे मामलों के माध्यम से सार्वजनिक प्रसिद्धि मिली। रिपोर्ट में कहा गया है, “यद्यपि बहुत कम मामलों के कारण रोहित वेमुला और पायल तड़वी जैसे सार्वजनिक अभियान चलाए गए, लेकिन अधिकांश अज्ञात हैं।”

हाल के अध्ययनों का हवाला देते हुए, एनटीएफ ने कहा कि विशिष्ट संस्थान अक्सर अनुसूचित जाति, अनुसूचित जनजाति और ओबीसी समुदायों के छात्रों को केवल “गतिशीलता के लिए मृगतृष्णा” प्रदान करते हैं। इसमें कहा गया है कि “उच्च जाति के साथी अक्सर उनकी योग्यता पर सवाल उठाते हैं, जबकि संकाय सदस्य अकादमिक संघर्षों को ‘जन्मजात क्षमता की कमी’ के रूप में खारिज कर देते हैं”। रिपोर्ट में कहा गया है कि बड़े पैमाने पर सामाजिक रूप से सुविधा प्राप्त समूहों से आने वाले संकाय और एक तेजी से विविध छात्र निकाय के बीच “सामाजिक बेमेल” बहिष्करणीय वातावरण और भेदभाव और “अन्य” के अनुभव पैदा करता है।

इसमें कहा गया है, “जाति-आधारित भेदभाव और छात्र आत्महत्याओं से इसके संबंधों पर माध्यमिक साहित्य से पता चलता है कि भेदभावपूर्ण प्रथाएं इतनी आगे बढ़ गई हैं कि एक छात्र को अपना जीवन समाप्त करना पड़ा।”

भाषा को भेदभाव की एक अन्य धुरी के रूप में चिह्नित किया गया था। सीमित अंग्रेजी दक्षता एचईआई में अलगाव और भेदभाव का आधार बन गई, जहां केवल अंग्रेजी माध्यम की शिक्षाशास्त्र और अंग्रेजी-वर्चस्व वाला सामाजिक वातावरण था। सामाजिक रूप से हाशिए पर रहने वाले छात्रों के लिए, इससे उनके आत्म-सम्मान और अपनेपन की भावना में काफी कमी आई है, ”रिपोर्ट में कहा गया है।

मानसिक स्वास्थ्य सहायता अंतराल

सुप्रीम कोर्ट के पूर्व न्यायाधीश, न्यायमूर्ति एस रवींद्र भट की अध्यक्षता वाले पैनल ने कहा कि हितधारकों के साथ परामर्श और एक अखिल भारतीय ऑनलाइन सर्वेक्षण से पता चला है कि छात्र संकट अक्सर शैक्षणिक, सामाजिक, वित्तीय और संस्थागत कारकों के संयोजन से जुड़ा होता है। पिछले साल 8 अगस्त से 19 सितंबर के बीच 2,119 एचईआई से प्रतिक्रियाएं प्राप्त करने के अलावा, एनटीएफ ने दिल्ली-एनसीआर, तमिलनाडु, कर्नाटक, असम और पश्चिम बंगाल में 19 संस्थागत साइटों पर 30 बैठकें कीं।

प्रतिक्रियाओं के आधार पर, पैनल को मानसिक स्वास्थ्य सहायता प्रणालियों में गंभीर कमियाँ मिलीं। कुल मिलाकर, 65% संस्थानों ने बताया कि उनके पास मानसिक स्वास्थ्य सेवा प्रदाताओं तक पहुंच नहीं है, जबकि 1,537 संस्थानों (73%) में किसी भी पूर्णकालिक मानसिक स्वास्थ्य पेशेवर का अभाव है। केवल 169 संस्थानों (8%) ने एक पूर्णकालिक प्रदाता होने की सूचना दी और 154 (7%) ने दो से पांच होने की सूचना दी। 20% से कम का पास की मानसिक स्वास्थ्य सेवाओं के साथ औपचारिक संबंध था और 4% से कम के पास आत्महत्या-जोखिम मूल्यांकन और प्रबंधन प्रोटोकॉल था। 82% से अधिक संस्थानों ने एक वर्ष में 50 या उससे कम नए परामर्श पंजीकरण की सूचना दी, जबकि 45% ने पिछले 18 महीनों में छात्र मानसिक स्वास्थ्य पर संकाय संवेदीकरण कार्यशालाएं आयोजित नहीं की थीं।

रिपोर्ट में आगाह किया गया कि ये निष्कर्ष प्रारंभिक थे, जो 60,383 एचईआई के बीच 3.5% प्रतिक्रिया दर पर आधारित थे। इसमें जाति, लिंग, विकलांगता, भाषा और क्षेत्रीय पहचान के आधार पर भेदभाव, पहली पीढ़ी के शिक्षार्थियों के लिए अपर्याप्त समर्थन, वित्तीय तनाव, कठोर उपस्थिति नियम, शैक्षणिक अधिभार, खराब छात्रावास सुविधाएं और अप्रभावी शिकायत तंत्र पर छात्रों की चिंताओं को भी दर्ज किया गया।

एनटीएफ ने मानसिक स्वास्थ्य उपायों के “सांकेतिक कार्यान्वयन” के खिलाफ चेतावनी दी और कहा, “छात्र मानसिक स्वास्थ्य की चुनौती को केवल परामर्श सेवाओं के माध्यम से संबोधित नहीं किया जा सकता है,” शासन, शिक्षण प्रथाओं, छात्र समर्थन और परिसर संस्कृति को एकीकृत करने वाले “संपूर्ण-संस्थान दृष्टिकोण” की आवश्यकता पर बल दिया गया है।

अपनी सिफारिशों में, पैनल ने छात्र आत्महत्या डेटा एकत्र करने और उसका विश्लेषण करने के लिए एक केंद्रीकृत तंत्र, जोखिम वाले छात्रों की पहचान करने के लिए अनिवार्य संकाय प्रशिक्षण, मजबूत भेदभाव-विरोधी उपाय, पेशेवर परामर्श सेवाएं, स्पष्ट संकट-प्रतिक्रिया प्रोटोकॉल और मजबूत शिकायत-निवारण प्रणाली का आह्वान किया।

पैनल के एक सदस्य ने एचटी को बताया कि अंतिम रिपोर्ट पर काम जारी है और 16,750 एचईआई से प्रतिक्रियाएं मिलने के बाद दिसंबर 2025 में सर्वेक्षण बंद हो गया। 1.28 मिलियन से अधिक छात्रों, 160,000 संकाय सदस्यों, 226,000 अभिभावकों, 6,800 से अधिक मानसिक स्वास्थ्य पेशेवरों और 225,000 जनता के सदस्यों ने भाग लिया। सदस्य ने कहा कि एनटीएफ ने नौ राज्यों में 29 संस्थानों का क्षेत्रीय दौरा भी किया।

लेकिन यह आगे एक लंबी सड़क होगी। जैसा कि पैनल ने पाया, ज्यादातर संस्थानों में शिकायत निवारण तंत्र टूट गया था या अनुपस्थित था, यहां तक ​​कि रैगिंग जैसी बुनियादी घटनाओं के लिए भी, जो पहले से ही गैरकानूनी है। छात्रों ने पैनल को बताया कि नौकरशाही प्रतिक्रियाओं ने उनकी शिकायतों को दबा दिया और अंततः कोई समाधान नहीं दिया। “हम बार-बार जाते हैं,” एक छात्र ने कहा। “जब तक हम विरोध नहीं करते, कुछ नहीं होता।”